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七年级地理世界气候复习教案_初一地理世界的气候课堂实录

 作为一名人民教师,通常会被要求编写教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么教案应该怎么写才合适呢?下面是我整理的湘教版七年级地理下册教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

湘教版七年级地理下册教案1

 第一节 日本 第 1 教时

 教学目标:

 探究日本的位置和范围,知道日本主要自然地理特征及自然资源;

 探究日本经济发达的主要原因及水平,了解中日贸易联系状况,记住日本主要工业区的分布及重要城市和海港;

 初步掌握学习国家地理的方法,提高学生运用地图的能力和地理学习能力;

 从日本经济发展过程中,使学生认识科学技术对经济发展的促进作用,有助于理解我国“科教兴国”策略的重大意义

 教学重点:

 日本自然地理特征;

 日本多火山和地震的原因;

 发达的加工贸易经济

 教学难点:

 日本自然地理特征;

 日本多火山和地震的原因;

 发达的加工贸易经济

 教学准备:课件《樱花》

 课件日本>

 教学过程

 导入新课:

 屏幕显示日本富士山图(带樱花的一幅),名曲《北国之春》,用于课前播放,营造气氛。

 [提问]:同学们,通过看和听,你有什么要说的?学生发言,把学生引入日本话题。

 一、多火山、地震的岛国

 学校组织一批学生到日本修学旅行,下面几种运输方式都能到日本吗?为什么?

 1、汽车 2、火车 3、飞机 4、轮船

 (让学生去知道日本是一个岛国。)

 [活动]:

 四人一小组,根据下面提供的四个问题, 采取合作学习的方式,选择其中的一题展开探究讨论,然后用你最喜欢的方式向大家展示讨论结果。

 合作完成1、日本的领土主要由哪几个大岛组成?

 2、地图册上的比例尺量算上海——东京的距离

 3、日本有那几个的城市?并能在地图上找出所在的位置

 4、日本是一个岛国,英国也是一个岛国,比较这两个国家跨越的经度和纬度,那个国家大,这对地理环境的复杂程度有影响吗?

 (让学生带着问题探究讨论,画面切入到“世界政区图”、“日本图”)

 教师此时指导学生阅读“世界政区图”、“日本图”和“富士山图”,结束后重新显示版面2,让学生回答问题,讲出日本的位置和领土组成,主要港口和自然特征。教师予以必要的补充和强调有关内容。

 显示“日本图”,教师边讲边指图,图中北海道、本州、九州和四国四个大岛的名称用红色显示,并由小放到大再缩小定格,让学生掌握这四大岛的相关位置, 接着屏幕左侧显示富士山的图,在屏幕右侧教师要告诉学生富士山是座活火山,200多年前还曾喷发过,它被日本奉为“圣岳”,是日本的象征,也是日本的旅游胜地

 [读图7.5-7.7分析完成

 1、日本为什么多火山和地震?

 2、日本多火山。火山能给人类带来灾难,但是在火山非活动时间,能够利用火山为人类造福吗?

 3、日本经常有地震发生,每年有震感地震多达1500多次。人们采取很多办法来预防地震,或者减小地震带来的危害。我国也是多地震的国家吗?为什么?你了解哪些防震减灾方面的知识?

 让学生对火山和地震有感性认识。

 显示日本和中国人口比较表学生分析

 国家 人口数(亿) 面积(平方千米) 人口密度(人/平方千米)

 中国 13 960万

 日本 1.27 37.7万

 ?日本人均国民生产总值达3万多美元,是世界收入国家之一

 ?世界上前30家大商业银行中,日本占18家

 ?日本外汇储备居世界第一位

 二、发达的加工贸易经济

 关于日本工业部门,利用多媒体补充有关内容。横滨港等待装运出口的日本汽车图。关于主要工业原料进口情况,可显示“日本主要工业原料从国外进口所占百分比图”和“日本主要工业原料来源示意图”,教师简要讲解日本主要原料的进口国和地区,为以后的世界地理学习打下一定基础

 1.日本发展经济的有利条件和不利条件是什么?

 2、 日本经济发展水平如何?有哪些主要工业部门?

 3、 日本主要工业原料来自哪些国家(地区)?

 4、日本贸易对象是哪些?中日贸易情况怎样

 有利条件:(1)丰富的人力资源 (2)较高的科技水平 (3)岛国的优势

 不利条件:自然资源缺乏

 探究题活动:

 1、看看日本工业主要分布在那里?

 2、 综合分析日本工业集中在太平洋沿岸和濑户内海沿岸的主要原因

 3、日本经济对外依赖严重,会对日本经济带来那些影响?谈谈你的看法

 4、阅读课本24页有关资料,回答问题

 阅读 “日本主要工业区的分布”图,把图中的主要工业区用红色块显示图中的东京、横滨、名古屋、大阪、神户和九州等城市名用蓝色显示,加深学生对主要工业城市和港口位置的了解。然后提问:日本工业为什么分布在这里?

 显示几幅:“日本富士山和高速铁路”、“填海造陆”、有关大阪的鸟瞰。教师边讲课边播放有关内容。

 三、兼有东西方文化特点

 在教师讲解的同时,可接连播放较多的动静态画面。如“穿和服的日本妇女”、“日本茶道”

 显示“日本工业区分布空白图”,让学生回答图中英文字母所代表的工业中心名称,并思考回答日本工业分布在这里的原因。(学生探究学习,合作完成,同时借助于多媒体,通过这多个版面的播放,辅之以教师的讲解,学生普遍有身临其境的感觉,学习兴趣很浓,教学效果很好。)

 板书设计:

 日本

 一、 多火山、地震的岛国

 二、发达的加工贸易经济

 三、东西方兼容的文化

湘教版七年级地理下册教案2

  教学目标:

 (一)在图8-39上指出其首都及主要城市的地理位置,指出其领士组成的阿拉斯加州、夏威夷州和本上部分。

 (二)结合美国国旗图案设计上的变化,利用不同时期的美国地图,探讨美国领土的扩张情况。

 (三)运用地图和资料,了解美国农业发展的有利自然条件和突出自然灾害。

 (四)运用地图和资料,比较美国传统工业与新兴工业的基本特点。

 (五)举例说明美国在工业化和开发利用自然资源方面的经验与教训,并作简单分析。

 (六)根据资料和地图,说明美国人口和种族方面的基本概况以及华人与华侨对该国科技与文化发展的贡献。

 (七)根据资料和地图,说明美国主要城市及交通运输特点。

  教学建议

 新课导人:

 出示图“美洲”图,取一面美国国旗,设问:“这是哪个国家的国旗?”并请回答正确的学生将星条旗贴到地图上美国范围内。

 “领土组成”部分

 1.出示国旗并简单介绍垦区和条纹区的含义。

 2.读图3-31,观察美国所临海洋和邻国,注意阿拉斯加州和夏威夷州地理位置的特殊性(如跨北寒带、热带、大洋洲等)。观察本上的庆要山脉、河流、“平原、湖泊等。

 3.介绍首都华盛顿和哥伦比亚特区。

 “高度发达的经济”

 经济概况部分:

 农业大国部分:

 1.指导学生阅读图3-33,分组讨论:a.农业地区专门化与美国农业;b.农业生产专门化与美国农业。

 2.归纳学生观点,指导:农业地区专门化和生产专门化可以充分利用各地区的自然条件和自然资源(水、土、光、热等),有效发挥农业机械的作用,并可集中利用现代科学技术,大力提高劳动生产率。

 3.小结;美国的农业模式使之成为世界上出口粮食最多的国家。

 4.设问:美国是世界粮食出口国,为什么还要进口咖啡、可可、天然橡胶等农产品?

 5.提示:a.咖啡、可可、天然橡胶生产地在热带;b.美国本土在北温带,缺乏大面积的热带地区。

 6.小结:美国尽管粮食产量多,是世界农业大国,但由于纬度位置的原因,还需要大量进口生长在热带地区的农业产品。

 工业大国部分:

 1.介绍美国工业经济特点:一方面是主要工业产品的产量居世界前列,另一方面是新技术的研制与开发居世界地位。这说明美国仍然是目前世界上经济实力和技术力量的国家。教师在介绍时可列举美国各工业部门的产量及世界排名情况,让学生有感性认识。

 2,介绍美国“夕阳工业”与新兴工业的竞争状态,可出示一些数据或产值对比,让学生从数字上领悟到:传统工业逐渐衰落,新兴工业蓬勃兴起。

 3.引导学生提升到理论认识层面:能源、资源密集型的传统工业与技术知识密集型的新兴工业的劣势和优势。

 4.可安排学生对就近的科技工业园进行参观访问。

 生态、环保问题部分:

 本部分实际上是将教材编排稍作组合,分两大方面探讨美国的生态环保问题:一是美国农业开发使“黑色风暴”多次发生。二是经过不断的治理,现在美国的生态、环境方面的`问题已不太严重。

 人口部分:

 人口构成和人口分布。人口构成主要有欧洲白人后裔、亚洲移民后裔、黑人和印第安人;

 城市部分:

 1.在图8-48上找出美国的重要城市,确定其地理位置。

 2.熟悉教材提供的7个主要城市的资料,收集课外资料并补充休斯敦的有关资料。

 3.课堂小活动:请你当导游员,向游客(同学)介绍美国的8个主要城市。看哪位导游员讲解得最详细准确,掌握的资料最多。

 4.评出导游。

  课后活动:

 收集资料,了解华人与华侨对美国科学技术和社会发展作出的贡献。也可举办小型的相关人物及事迹介绍会,如李政道、杨振宁的事迹介绍等。

 小结:很多资源是不可再生的,需要珍惜;环境遭到破坏是很难恢复的,我们应当有正确的资源观和环境观。

湘教版七年级地理下册教案3

  教学目标:

 知识与能力:1、运用地图指出巴西的地理位置、首都和主要城市

 2、根据地形和气候特点,分析亚马孙河水量巨大的原因

 3、根据地图和资料联系巴西自然条件讨论该国如何开发

 利用和保护热带雨林

 过程与方法:充分运用资料,让学生讨论、比较

 情感与价值观:使学生树立热爱自然、保护自然的观点

 重点:亚马孙平原和亚马孙河流

 难点:巴西资源的开发利用和学生运用资料分析问题的能力

 关键:巴西的位置

 导入新课:出示七年级上册的“面积人口居世界前10位的国家”,请学生运用地图回答:a各个国家分别位于那个大洲?b南美洲人口和面积居第一位的是哪个国家?从而导入新课。

 播放亚马孙河的录象材料。

 1、亚马孙河

 在图8-51上找到亚马孙河,并找到他的源地、入海。

 将亚马孙河的流量、长度流域面积与其他三条大河比较,得出结论:亚马孙河是世界上水量流域面积最广的河流。

 讨论:亚马孙河水量巨大的原因?

 小结:发源于安第斯山脉,注入大西洋是世界上水量流域面积最广的河流,长度仅次于尼罗河,居世界第二位。

 2、亚马孙平原和热带雨林气候区

 在8-51图上找到亚马孙平原并观察他的范围,说明他是世界上的平原。并看图说出他的范围,在组内交流。

 小结:亚马孙平原西起安第撕山麓,东到大西洋是世界上面积的平原。

 读8-51图分析亚马孙平原的纬度位置,思考:该地的气候类型是什么气候?此中气候条件下的植被是什么?

 小结:亚马孙平原分布着世界上面积的热带雨林。这里有世界“动植物王国”之称。

 讨论:亚马孙平原的热带雨林有哪些生态效益和环境效益?

 阅读材料“地球之肺”

 说明:热带雨林的生态效益和环境效益

 过渡:巴西的地形除了平原,还有什么类型的地形?

 3、巴西高原

 ①引导学生观察8-51上的巴西高原的范围,并与亚马孙平原比较。

 ②从纬度位置和地形的角度分析巴西高原的气候特点

 ③小结巴西高原的地形构成:约1/3的亚马孙平原和2/3的巴西高原构成了巴西

 小结:由亚马孙河冲积而成的亚马孙平原和巴西高原构成的巴西,它的面积和人口均居世界第五位,是南美洲的国家。

  课堂活动:

 (1)、世界上面积大于巴西的国家有那些?

 (2)、填表比较亚马孙平原和巴西高原的气候

湘教版七年级地理下册教案4

 教学目标

 知识目标:了解亚洲的位置、范围、政区划分以及地形河流概况。

 能力目标:1.通过对亚洲的学习,使学生掌握认识大洲的基本方法:如学会读图描述大洲的地理位置特点;学会运用地形图和地形剖面图,描述某一区域地势变化及地形分布特点;运用地图及有关资料归纳出大洲的地形、气候、河流特点,并分析其相互关系。

 2.通过地图和资料,尝试从不同方面说明亚洲是“世界第一大洲”,发展发散思维。

 3.通过小组合作学习的方式,培养探究意识和与人合作解决问题的能力。

 情感、态度价值观目标:通过对亚洲自然风貌的学习以及用歌曲强化氛围,培养学生对大自然的热爱,对于我们生活的大洲的自豪感。

 教学重点:通过对亚洲的学习,掌握认识大洲的基本方法。

 教学难点:学会正确描述大洲的地理位置特点,运用地形图和地形剖面图描述区域某一地势变化及地形分布特点。

 教学准备:挂图、地形名称卡片

 教学过程

 导入新课:

 你知道世界上的大洲是哪一个吗?

 你知道世界上人口最多的大洲是哪一个吗?

 你知道世界陆地的点在哪吗?在哪一个大洲?

 你知道世界陆地的最低点在哪吗?在哪一个大洲?

 你知道中国在哪一个大洲吗?

 对,以上所有的答案都在我们生活的这个大洲—亚洲。

 从这节课开始,我们学习的对象将由上学期通观全球,转向距离我们周边的世界越来越近的地理环境,从某一大洲,深入到某一政区,再具体到某一国家。

 讲授新课:

 一、世界第一大洲

 认识一个大洲,先要从“在哪里”入手,也就是明确位置,搞清楚范围、边界。

 那么,应当如何描述亚洲在世界中的位置呢?

 [活动]:P3

 1.读图6.1《亚洲在世界中的位置》,描述亚洲在东西半球、南北半球中的位置。(绝大部分在东半球、北半球)

 2.读图6.2《亚洲的范围》,找出亚洲的纬度位置

 [教师利用“亚洲地形”挂图进行确认]

 ①最北:81°N;最南:11°3′S;

 ②最东:169°40′W;最西:26°3′E

 3.读图6.2、6.3,你可以从哪些方面说明亚洲是世界第一大洲?

 [小组讨论]

 1.计算:

 a.跨纬度数(约92°,大部分在北半球,跨寒、温、热三带)

 b.地球上纬度相差1度,距离约110千米,则亚洲南北距离(10120千米)

 c.跨经度数(约164°,大部分在东半球)

 d.比较和其他大洲的东西距离。

 2.读图6.3《七大洲面积比较》,亚洲面积是多少,相当于几个欧洲和南极洲面积之和? (三个欧洲和一个南极洲面积之和)

 得出结论:为什么说亚洲是世界第一大洲?

 1.跨纬度(跨寒、温、热带)

 2.东西距离

 3.面积(4400千米)

 [活动]

 1.角色扮演──亚洲的邻居(读图6.2《亚洲的范围》)

 前后7人为一小组,以中心课桌为亚洲,确定教室的北方,请该课桌周边的同学依据地图,说明自己应扮演哪一大洲或哪一大洋,并报出自己的方位,并按与亚洲的相邻关系调整前后左右的距离。

 2.读图6.2《亚洲的范围》,仍由周边同学说出自己所扮演的大洲与亚洲的分界线

 亚欧分界:乌拉尔山-乌拉尔河-里海-大高加索山脉-黑海-土耳其海峡

 亚非分界:苏伊士运河

 亚-北美分界:白令海峡

 3.通常,亚洲按照地理方位还可以划分为6个区域。

 读图6.4《亚洲地理分区》,结合图6.5《亚洲地形、政区》,回答问题:

 ①新、马、泰属于亚洲的哪个地理分区

 ②世界第二人口大国—印度属于亚洲的哪个地理分区

 ③阿富汗属于亚洲的哪个地理分区

 ④北亚部分属于哪个国家的领土范围

 ⑤哈萨克斯坦属于亚洲的哪个地理分区

 ⑥中国属于亚洲的哪个地理分区,这个地理分区还包括哪些国家

 区域地理特征的学习通常要分为自然和人文两方面。下面我们就要看看亚洲这里最重要的自然特征有哪些。

 二、地形和河流

 [播放《亚洲雄风》歌曲,提问]从这首熟悉的歌曲里,你听到亚洲的大自然里有什么了吗?你感受到了亚洲的骄傲在哪里了吗?

 [复习地形图的阅读方法]地形图依据什么来分层设色的?每种颜色各代表什么高度?(读海深陆高表)基本地形有哪五种?

 [活动]P5

 结合读图6.5和P.5阅读材料,全班分成两组做一次亚洲之旅:

 沿途说出你将经过哪些国家?哪些地形区?大致海拔高度是多少?有可能见到什么样的自然景观?或哪些世界之最或亚洲之最的地形?

 1.请一组同学沿东经80度,从北向南做旅行,另一组同学沿北纬30度,从东向西做旅行。(前后左右同学可“结伴而行”)请沿途纪录所经国家、地形区,所见到的地貌环境和地形特征(地名、海拔、景观等)。

 2.每组学生依次上前指挂图描述所经地区名称、景观及海拔高度。全班对描述面、语言最流畅的同学予以鼓掌激励。

 3.“造型活动”:

 (教师课前准备好以上地区的名称卡片,平原、高原、山地分别采用不同的颜色,如绿色、红色、**)

 以上同学手拿卡片依次站成南北向和东西向两排,交叉成十字。教师提出“造型要求”:

 各人以膝盖处为海平面,腰部为海拔20xx米,头部为4000米,请以上同学将手中的地形卡片举放在最合适的位置。

 从同学们的描述及演示,能否得出亚洲地形大势有什么特点?(地形复杂多样,地势中间高,四周低,)

 [引导学生阅读地形剖面图]

 同学们演示的地形高低起伏,即地势状况,大家一目了然。如科学的按垂直坐标和水平坐标标注在图上就成为沿北纬30度和沿东经80度的地形剖面图。(见p.6图6.7)

 [提问]亚洲河流众多,依据以上特点,亚洲的河流大多应从哪个方位发源,流向哪里?(呈辐射状,由中心流向四周)

 总结:

 1.地形大势:中部高,四周低,河流呈放射状

 2.主要地形区:西西伯利亚平原、东北平原、华北平原、恒河平原、印度河平原、青藏高原、帕米尔高原、伊朗高原、德干高原

 3.主要河流:

 太平洋—长江、黄河、湄公河

 印度洋—印度河、恒河、伊洛瓦底江

 北冰洋—鄂毕河、叶尼塞河,

 板书设计, 世界第一大洲

 1.跨纬度(跨寒、温、热带)

 2.东西距离

 3.面积(4400千米)

 二、地形和河流

 1.地形大势:中部高,四周低,河流呈放射状

人教版七年级上册地理教案通用范文

1、热带雨林气候分布在赤道附近,以亚马孙平原为主。气候特征是全年高温多雨。可以看到热带雨林的自然景观。

2、热带草原气候分布在热带雨林气候的南北两侧,以非洲最广。气候特征是全年高温,分干湿两季。可以看到热带草原的自然景观。

3、热带季风气候分布在印度半岛和中南半岛。气候特征是全年高温,分旱雨两季。可以看到热带季雨林的自然景观。

4、热带沙漠气候分布在南、北回归线附近的大陆西岸和内陆地区,以非洲北部的撒哈拉沙漠最广。气候特征是终年炎热干燥。可以看到热带沙漠的自然景观。

5、亚热带季风气候分布在中国、美国、巴西东南部、以及阿根廷澳大利亚的沿海地区。气候特征是夏季高温多雨,冬季温和少雨。可以见到亚热带常绿阔叶林的自然景观。

6、地中海气候分布在南北纬30°到40°之间大陆西岸,以地中海沿岸最典型。气候特征是夏季炎热干燥,冬季温和多雨。可以见到亚热带常绿硬叶林的自然景观。

7、温带季风气候分布在亚欧大陆温带地区的东部。气候特征是夏季高温多雨,冬季寒冷干燥。可以见到温带落叶阔叶林的自然景观。

8、温带海洋性气候分布在南北纬40°到60°之间大陆西岸,以欧洲西部最广。气候特征是终年温和多雨。可以见到温带海洋性落叶阔叶林的自然景观。

9、温带大陆性气候分布在中纬度大陆内部。气候特征是冬冷夏热,气温年较差大,降水少且集中在夏季。可以见到温带森林、草原、荒漠的自然景观。

10、亚寒带针叶林气候分布在北极圈附近的高纬度地区,以俄罗斯和加拿大面积最大。气候特征是冬季严寒,夏季温和。可以见到亚寒带针叶林的自然景观。

11、苔原气候分布在亚欧大陆北冰洋沿岸,北美洲北冰洋沿岸。气候特征是终年严寒,夏季短暂,降水稀少。可以看到苔藓、地衣的自然景观。

12、冰原气候分布在格陵兰岛和其他北极地区岛屿。气候特征是终年酷寒,降水稀少。可以见到冰雪覆盖的自然景观。

13、高山气候分布在中低纬度地区的山地高原地区。气候特征是终年低温。可以见到冰雪、寒漠的自然景观。

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 中学地理教案是以现有的经验、学识,为学生解释各种现象、问题或行为,以增长能力经验。下面是由我为大家整理的“人教版七年级上册地理教案通用范文”,仅供参考,欢迎大家阅读本文。

人教版七年级上册地理教案通用范文(一)

 一、 指导思想

 在新课标理论的指导下,以学校教导处工作计划为指导,高效地完成本学科教学目标。积极参加教科研活动,努力使教学水平,业务能力有更大的提高。培养学生学习地理的兴趣和初步能力,最终使学生从“学会地理”,走向“会学地理”。

二、教材内容与章节

 本学期的教学内容,共计x章,xx节:第x章《地球和地图》,第x章《陆地和海洋》,第x章《天气与气候》,第x章《居民与聚落》,第x章《发展与合作》。

三、教学目标及要求

 1. 认识地球形状及大小,会使用地球仪,了解经纬线和经纬度,能使用经纬线判别方向,能使用经纬度确定位置。

 2. 认识地球自转和公转及其地理现象和意义,知道天文五带划分及各带特征。

 3. 学会使用地图,能读懂等高线地形图,能绘地形剖面图。

 4. 牢记七大洲、四大洋的名称和位置,认识海陆变迁,了解板块学说。

 5. 知道天气与气候的区别,了解影响气温和降水的因素,了解全球主要气候及其分布。

 6. 知道世界三大人种及其分布,了解世界三大宗教。

 7. 认识世界上的主要国家及划分,了解南南合作和南北对话,知道世界上最大的国际性组织——联合国。

 四、学情分析

 七年级共计x个教学班,每班xx余人。任六个教学班的地理教学,工作量是很大的。刚刚升入七年级的初中学生,在小学社会课中,接触了一些地理知识,但比较零碎。七年级学生将比较系统地学习地理知识,做好从零开始的准备。由于地理课是学生第一次接触,学生有新鲜感,教师要抓住这一点,上好第一节课,注重培养兴趣,打一个良好开端。

  五、 提高教育教学成绩的措施

 1.必须以新理念指导教育教学。充分备课,吃透课标和教材,力求每节课,突出重点,突破难点,排除疑点。

 2.关注学生个体差异。在面向全体的同时,进行分层次教学,做好转化后进生工作。

 3.充分发挥教师的主导作用。进行学法指导,和探究性学习,提高学生思维能力。

 4.做到地理教学贴近学生、贴近生活、贴近实际,引用最新资料,密切与时代的联系。

 5.指导学生开展地理活动,培养学生动手能力和实践能力,寓德育与教学之中。

六、 教学进度安排

人教版七年级上册地理教案通用范文(二)

 一、指导思想

 在新课标理论的指导下,加强课堂教学,积极参加教科研活动,努力提高使教学水平和业务能力。同时,通过学习学生生活密切联系的地理知识,传达地理思想,培养学生学习地理的兴趣和初步能力,最终使学生从“会学地理”变为“学会地理”。

二、基本情况分析

 通过七年级上半年地理学习,学生对地理知识有了一定的感性认识,具备了初步的读图分析、判断的能力。对世界概况有了一定地了解。

三、教材分析

 本学期教学内容,共计三章,第一章《认识大洲》概括了各大洲的地理位置、地形、气候等情况.第二章《了解地区》本章通过具体实例分析各地的人文特征.第三章《走近国家》具体说明了几个国家各自特点。

四、本期教材重点、难点

 (1)各大洲的地形特征和气候特征 。

 (2)几个大国的人文特征。

五、总体教学设想

 1、抓好常规地理课堂教学。认真备好每一节课,努力讲好每一节课;保障每节一练,做到全批全改。

 2、认真学习新课标理论,领会新课标精髓,用科学的理论指导教学实践。

 3、充分利用网络资源,切实做好地课备课资料的收集,整理工作,为地理课件的制作准备充分的素材。

 六、完成本期教学任务的具体措施

 1、积极参加计算机培训并不断自学,提高课件的制作水平,争创优秀课件。

 2、积极参加教研教改活动,在教研处,教务处的指导下,努力使教育教学能力再上新台阶。

 3、教学中关注学生的身心发展。结合学科特点,开展学科知识竞赛活动,激发学生学习兴。

 4、认真参与集体备课,精益求精,争创优秀教案。

 5、参加听课评课活动。虚心向他人学习,取长补短,不断提高教学水平。

 6、每次月度考试后,全面做好每个学生,每个班级的质量分析。注意发现教学和学生学习中存在的问题并及时解决。

人教版七年级上册地理教案通用范文(三)

 《日本》

 一、说教材

 1、教材的地位和作用

 湘教版教材编写由“大洲----地区----国家”组成,层层递减。本节是在认识大洲,了解地区这后走进的第一个国家。因此,本课从内容上是前面知识的延伸与应用,学好它又为今后学习其他国家提供了方法和思路,具有承上启下的作用。

 2、教学目标

 (1)知识与技能:

 A、能说出日本的位置与领土组成。

 B、了解日本的地形特征及其多火山、地震的原因。

 C、理解日本的海洋性季风气候特征。

 (2)过程与方法:

 A、运用地图和资料,了解自然地理特征,培养学生的读图、析图的能力。

 B、运用板快构造学说,解释日本多火山、地震的原因。

 C、初步掌握学习国家地理的方法。

 (3)情感态度与价值观:

 通过本节学习,学会描述一个国家的地理位置,并会分析一个国家自然环境对人类的影响。使学生树立“事物是联系的,地理环境是一个整体”的辩证唯物主义观点。

  3、教学重点、难点

 (1)重点:日本位置、领土组成,地形特征。

 (2)教学难点:气候类型及形成原因。

二、说学情

 初一学生正处于思维逻辑发展的关键时期,逻辑能力尚不够强,但思想活跃,感情丰富,求知欲强,好胜心切,接受知识上往往带有浓厚的感彩,乐于接触有趣的感性知识,因此,在讲授日本时要多激发学生兴趣的方法,多以展示,并尽量联系实际,以增强学生印象。

 三、说教法

 针对学生已有的认知结构及本节课教材特点,根据教学基本原则和规律,为实现上述目标,突出重点,分散难点,我准备采取以下教学方法进行教学:

 A、在教学形式上力求突破“为了学地理而学习地理”的思想瓶颈,关注学生感兴趣的、熟悉的话题或生活常见现象,设置问题情境,创设悬念,激发学生的探究欲望。

 B比较分析法,通过对照得出区域地理特征。

 C运用多媒体教学将一些静态的信息加工成声,情,形的动态信息,调动学生多种感官。吸引学生的注意力,激发学生的兴奋点,唤起求知欲,强调重点,攻破点。

 四、说学法

 根据新课程理念的要求:学习对生活有用的地理,学习对终身发展有用的地理,获得必需的地理知识和技能,本节课将对学生进行如下学法指导:

 (1)探究能力指导:

 学生对日本较为熟悉,因此可以鼓励学生以小组为单位,经过思考、讨论来解决问题,重在参与积极思考的这一过程,以培养自我的学习探究能力。

 (2)利用生活中的地理:

 利用学科知识在生活中的衍生性,引导学生发现、分析周围的地理事物,从生活中学习地理,也把地理理论知识用到生活中去,两者要相结合,相促进。

 (3)重视地图的作用:

 地图是地理的第二语言,应该引导学生注重地图在地理学习中的作用,养成从图中提取信息、发现问题、解决问题的习惯。

 五、说教学程序

  [日本映象]

 通过一系列学生所熟悉的日本的景观,创设一个生动、诱人情境吸引学生,激发学生的兴趣,使学生能够轻松愉快地进入新课的学习当中。

 [讲述]

 以前我们已经学习了大洲、地区两种范围大小不同的区域地理,如何利用地图判读一个区域的位置、范围呢?今天我们用{观察地图}要求学生自习观察地图,通过地图中了解日本的位置,领土组成。

 [组织学生交流]

 以小组分组讨论计算的方式让学生动手计算日本人口密度,并与中国进行比较,引导学生得出日本地狭人稠的特点。

[过渡]

 展示日本富士山,因富士山为活火山,导出日本这个国家多火山地震、火山。

 提问思考“日本为什么多火山地震”,演示日本由于处于亚欧板块与太平洋板块交界地带,地壳比较活跃,因而多地震、火山。这样导入可以吸引学生的兴趣。

 联系实际,学生分组讨论遇到地震时,我们该怎么办?联系实际让学生学习对生活有用的地理。

 利用学生已有的知识储备,及利用日本的两个象征之一“樱花”引入气候的教学,过程中结合视频,利用其直观的视觉效果及丰富的内容让学生对气候有心理感受。

 为了体现日本气候的海洋性特征,把其气温、降水以柱状图形式体现与北京进行对比,得出“与亚洲同纬度相比,夏季较凉爽,冬季较温暖,全年降水量较多”的特征。

 为了巩固课堂学习我布置了一下练习:

 1、课本xx活动题。

 2.搜集日本风俗民情材料,使学生更全面了解国家。

人教版七年级上册地理教案通用范文(四)

  一、指导思想

 以《地理课程标准》为依据,努力使每一个学生通过学习地理,能够对地理知识有更深入的理解,能够对今后的学习方向有更多的思考;能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。通过学习与学生生活密切联系的地理知识,传达地理思想,培养学生学习地理的兴趣和初步能力。

  二、学情分析

 地理课程是义务教育阶段学生认识地理环境,形成地理地理技能和可持续发展观念的一门必修课,兼有社会学科和自然学科的性质。对于七年学生而言是一门新的课程,俗语说“万事开头难”,作为自然和人文交叉的学科,在初中课程中扮演着相对“尴尬”的角色。教师应激发学生学习地理的兴趣,使其掌握基本的知识技能,具有初步的地理科学素养和人文素养。

 学生进入初中后,其认知水平由形象思维逐步向抽象思维发展,具有一定的抽象思维能力和系统思维能力。学生通过小学阶段的学习,并结合日常生活,已经掌握了一些比较简单的地理学知识。同时,对学习地理知识的重要性和学习方法也有所了解,学习兴趣和未知欲望显得非常浓厚。因而可结合有关学科的知识和方法,引导学生从社会生活实际出发,学会发现和提出问题,分析和解决问题。

 三、内容分析

第x章让我们走进地理

 本章主要介绍地理学基本常识,介绍地理的学习内容与学习意义、地理学习的方法与途径。学习本章内容是为今后学习地理做情感上的铺垫与准备,引导学生热爱并亲近地理学科。

 第x章地球的面貌

 本章主要内容包括认识地球、世界的海陆分布、世界的地形、海陆变迁四部分。这些内容都是学习地理的基础知识,同时又是帮助学生确立正确世界观、人生观的基础知识,蕴含着辩证唯物主义的世界观和方法论。既是地理知识的基础课,又是人生发展的奠基课。

  第x章世界的居民

 本章最基本的内容是世界人口,包括人口的数量、分布和人口问题。在此基础上再讲述人种、语言、宗教、聚落等内容,让学生了解世界人口的基本状况,说明人口问题对环境及社会、经济发展的影响,正确看待世界的人种、语言和宗教,了解聚落与自然环境的关系,懂得尊重历史和珍惜祖先留给我文化遗产。

第x章世界的气候

 本章内容主要包括天气和气候、气温和降水、影响气候的主要因素、世界气候类型四部分内容。通过本章的学习,学生能够掌握天气和气候的概念,看懂天气图、知道气温和降水的测定方法,会阅读气温和降水曲线图,了解主要降水类型,了解影响气候的主要因素及世界主要气候类型,并能结合所学知识进行基本的气候特点分析。

第x章世界的发展差异

 本章引入世界的发展差异、国际合作、国际组织等政治经济概念,为以后学习各大洲、认识国家和地区的人文地理概况起到基础性作用。通过本章的教学,学生可以对国家、对世界有一个更深入、更完整地认识,从而通过现象了解世界发展变化的本质,理解合作与发展是人类社会发展的方向,为做一个世界中的中国人奠定基础。

 四、教学重难点

 教学重点:怎样看地图、地球的形状、经纬线与经纬度、地球的运动、七大洲与四大洋、五种陆地地形与海底地形、板块构造学说的观点、两大火山地震带、世界人口的特征及人口问题、世界三大人种及分布、世界的语言与宗教、聚落的形态、天气与气候的特点、天气符号的识别、气温和降水、影响气候的主要因素、世界主要气候类型、发展中国家与发达国家、国际经济合作。

 教学难点:比例尺大小的比较、经纬线与经纬度的识别、地球的公转与自传、山体不同部位的等高线识别方法、三大宗教的代表性建筑物特征、聚落的演化过程、三种降水类型气候资料的分析方法、如何分析影响气候的因素、分析气候类型的特征。

 五、教学措施

 1、认真钻研教材,理清教材知识结构和教学思路,把握教材重点、难点。运用现代化教学设施,制作教学道具等,创设教学情境,设置多种课堂教学模式,从而激发学生学习兴趣调动学生的主观能动性和积极性,变被动学习为主动探究。

 2、强化学生基础知识和基本技能的训练,巩固学生读图、填图和绘图的能力。利用地图、地理填充图增强学生的感性认识,强化理性认识。同时结合日常生活中的地理常识和地理现象,帮助学生理解地理概念。

 3、培养学生运用地理知识、分析问题和解决问题的能力。组织好课堂教学,面向全体学生。注意收集学生反馈的信息,并及时解决学生存在的问题,激发学生情感,创造良好的课堂学习氛围和融洽的师生情感,从而更好的引导学生积极主动的学习。

 4、开展丰富多彩的课余活动,充分利用电视、网络等设施,多方位不断拓宽学生的知识面,为课堂教学注入新鲜的血液。

 5、教学方法得当。对不同的内容灵活选用恰当的教法,在教学中要大胆探索,勇于创新。认真批改作业,通过测验及时了解学生的学习情况。

人教版七年级上册地理教案通用范文(五)

一、教学内容分析:

世界的语言和宗教是初中地理七年级上册第四章居民与聚落的第二节。通过前三章的学习,学生已经从宏观的角度,对世界有所了解。第四章就是在此基础上,认识有关世界“人”的特点,为下学期学习世界分区地理奠定基础。

 课标的要求是:1、运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区。2、说出世界三大宗教及其主要分布地区,举例说出不同国家和地区存在着不同的宗教信仰及文化传统。

 由此可以看出,本课的学习内容比较简单,主要任务是培养学生的读图能力。

二、学情分析:

 初一学生的空间思维感还不是很强,通过第一章的学习,只是初步学会了看图的基本方法,还不太熟练,甚至还有一部分学生没学会;二、三章的学习是对学生读图能力的进一步培养;学习第四章时,本学期已接近尾声,学生应比较熟练的掌握读图的能力,为以后的学习打下一个良好的基础。所以,本节课的任务重点是培养学生的读图能力,对于这一任务学生是可以比较轻松完成的。

  三、教学目标分析:

 知识与能力:①运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布区;

 ②说出世界三大宗教极其分布地区。

 ③举例说出不同的国家和地区存在着不同的宗教信仰和文化传统。

 ④通过读图分析,培养学生的识图、析图能力、分析推理能力和解决问题的能力。

 过程与方法:通过引导学生收集资料、运用图表、分析解决问题得出结论,注重培养学生的合作学习、自主探究的能力。

 情感、态度、价值观:1、通过学习,培养学生热爱祖国语言,尊重其他语言。2、使学生正确对待宗教信仰的差别,树立无神论的观念。

 教学重点:①世界上使用汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的国家和地区;

 ②世界三大宗教及其分布地区。

 教学难点:形成世界主要语言和宗教分布的空间观念。

四、教学总体设计思路:

 以学生活动为主,培养学生读图、析图以及合作探究能力。

 五、教学过程:

 导入新课:

 同学们,随着我国经济文化的快速发展,我们与世界各国的交往越来越频繁。为了加强与世界各国的友好往来,我们有必要了解一些世界的语言和宗教的有关知识。

 设计意图:直接导入新课。

 新授:

 1、世界的语言

 教师启发:同学们想一想,我们现在正在使用的是什么语言?除了我们使用的语言外,你能说出世界上还有其他什么语言吗?

 学生活动:自由发言列举出知道的语言。

 设计意图:挖掘学生已有的知识经验,激发学习兴趣。

活动一:

 指导学生阅读课本第x页第x自然段,第x页图x“不同的语言文字”和阅读材料“世界语言知多少”。独立完成下列问题:

 ①世界大约有多少种语言?

 ②哪6种语言是世界上最主要的语言,也是联合国的工作语言?

 ③哪种语言是世界上使用人数最多的语言?

 ④哪种语言是世界上使用较广的语言,也是国际上通用的语言?

 设计意图:在学生自学的基础上,教师组织学生就上述问题以及他们所知道的其他语言,自由发言,相互交流。使学生拓宽和加深对这些问题的`认识和了解。

 过渡:这些语言都分布在世界哪些地方?请在图上找到。

 活动二:

 学生分组读“世界主要语言的分布”图,完成课后活动题表格。

 设计意图:培养学生读图能力和小组合作能力。

 2、世界三大宗教

 教师:前面我们了解了世界六种主要语言,那么世界上不同语言的人们的宗教信仰有何差异呢?下面我们学习世界三大宗教。

 活动一:交流自己搜集的关于宗教的各种资料,初步了解宗教的有关知识。

 教师通过课件提供有关三大宗教的文字和资料补充。

 教师:宗教是一种社会历史现象,是人们的一种精神寄托,它对人们的生活以及许多国家的历史、文化都有深刻地影响。我们对信徒们都应该十分尊重。你能说出三大宗教的不同吗?你信仰宗教吗?你周围有信仰宗教的人吗?

 学生看资料后讨论交流。

 设计意图:通过各种活动,让学生了解宗教的产生、影响及区别,尤其是三大宗教的特色建筑。

 活动二:组织学生读世界三大宗教分布图找到其分布地区。

 小结:宗教在发展过程中吸收了人类社会的各种文化、民俗、经济、哲理等诸多要素。所以,宗教发展到今天,不能简单地视为迷信,而应该看成是一种文化现象、社会现象。对信仰宗教的人不能歧视反对,而应尊重信教人的信仰自由,保护宗教。

 设计意图:引导学生正确的认识宗教信仰。

 结束:让学生总结学习的主要内容,并谈谈感想。

 设计意图:让学生自始至终做课堂的主人。

人教版七年级上册地理教案通用范文(六)

 第一节 地球和地球仪

 第一课时

创设情境,引入新课:

 讲述:同学们,我们生活在地球上,很多同学曾经或现在都会提到这些问题:地球是什么样的?地球有多大?人们怎么认识这个地球的?这节课我们一起去探讨这些问题,共同去探索地球。

 板书:第一节 地球和地球仪

 提问:同学们,你们知道地球是什么形状的吗?

 学生回答:圆形、椭圆形……

 补充说明:我们大家都知道地球是一个球体,怎么知道的呢?我们居住在地球上,无法看到地球的整体面貌,在古代,人们对地球的形状和大小是一个难解之谜。

一、认识地球的形状和大小

 活动:将课本上四幅图用挂图按照顺序展示出来,学生讨论完后,请代表上台边指示边讲述。

 图1:“天圆地方”

 图2:“盖天说”

 图3:麦哲伦环球航行路线图

 图4:地球卫星照片

 请学生讲述第一幅图:“天圆地方”

 补充小结:在古代,人们认为整个大地是平的,天空就像倒扣在大地上的一口巨大的锅,你同意这种说法吗?为什么?

 (学生回答)

 总结:同学们都非常聪明,不像古代人一样完全凭借直观的认识世界.简单地认识天空是圆的,大地是平的。随着人们活动范围的扩大,人们逐渐发现大地并不是那样平坦。比如:

 ①海边远方驶过来的航船,先看见船桅,后见船身;②月食时,地球的影子边缘总是弧形的。

 请学生讲述第二幅图:“盖天说”

 引导提问:对于这样的说法,同学们能否提出质疑?

 (学生活动)

 总结:从海边看帆船到发生月食看到地球影子,人们对地球形状产生了极大的兴趣,并提出了地球可能是球体的假想。为了证实这样的假想,人类需要到地球的另一端去看看,为此,很多探险家进行了多次全球性的航行。你能说出历都有哪些的环球航行?

 (学生回答)

 讲述并引导:最的就是16世纪初葡萄牙航海家麦哲伦率领船队进行的环球探险航行。下面请同学讲述麦哲伦航海的故事。

 总结:麦哲伦的环球航行的巨大意义就是充分的证明了地球的形状是个球体。那么现在我们对地球形状的认识情况又是怎样的呢?请同学上来为我们讲述。

 (学生回答 )

 讲述:现在我们进入了太空可以在空中看到完整的地球并为地球拍了照片,确证地球是个球体。

 提问:刚才,我们同学把我们人类认识地球探索地球的过程给演示了一遍,从“天圆地方”到“盖天说”,再从麦哲伦环球航行到地球卫星照片,人们对地球形状的认识经历了由简单认识到猜想到实践,由错误的现象到真理的漫长岁月,并付出了巨大的代价。从人类探索地球形状的过程中,同学们都有哪些感想?我们从中悟出了怎样的道理?

 (学生回答)

 总结:我们要学习先辈,对待任何事物要科学,要坚持严谨、认真的态度和为探索真理勇于奉献、不怕牺牲的精神。我们还要细心观察、勤于思考、善于总结、勇于实践,这样才能发现真理,取得成功。

 承转:我们认识了地球是球型的,那么她是不是真的是一个标准的球体呢?(可加入学生讨论)我们现在不仅认识了地球的形状,而且精确地测量出了地球的大小。一般来说,人们往往用表面积、周长、半径等数据来说明球体的大小。大家看到课本第6页图c,说明地球究竟有多大?

 展示挂图:课本图p 5C图地球的大小

 让学生读出:地球的平均半球6371千米,地球的表面积5.1亿平方千米,地球周长约4万千米。

 讲述:精确的测量表明:从地心到北极的半径为6357千米,赤道半径为6378千米。因此,准确地说,地球应该是两极稍扁,赤道稍鼓的球体。当然,这些差别同巨大的地球来比,还是微不足道的。例如:赤道半径只比北极半径长21千米,如果把地球缩小成地球仪大小,这个差别就看不出来了。我们通常用平均半径来表示地球的大小,记住地球的平均半径是6371千米。

二、地球的模型──地球仪

 活动:出示地球仪并展示给同学们看。

 学生活动:仔细观察地球仪并动脑筋思考,地球仪与真实的地球原貌有哪些主要的不同?

 (学生回答)

 补充说明:

 1.地球仪是地球缩小的模型;

 2.地球仪上有一些在地球上实际不存在的,比如用于确定地理事物方向、位置的经纬网和经纬度;

 3.地球仪是有地轴的,而现实中并没有地轴。

 提问:根据自己对地球仪的理解,用自己的语言试着给地球仪下个定义。

 (学生回答)

 归纳:地球仪是人们按照地球的形状,并且以一定的比例把它缩小而制成的地球的模型。在地球仪上人们用不同的颜色、符号和文字来表示陆地、海洋、山脉、国家和城市等地理事物的位置、形状、大小和名称。地球仪可以让我们更直观的了解整个地球的全貌,还能帮助我们了解地球表面各种地理事物的分布情况。今后,我们经常要借助地球仪来学习地理知识,所以,同学们应当学习有关地球仪的知识。

 总结:今天,我们学习了有关地球和地球仪的基本知识,了解了人们认识地球形状的过程,初步地认识了地球仪。下节课我们将学习地球仪的一个重要图示--纬线和经线。

 布置作业:参照课本的活动,回家制作一个小地球仪,课余比比看谁做的。

 板书设计:

七年级下册地理复习提纲

世界各地由于所处的纬度位置、海陆位置不同以及受大气环流、地形、洋流等因素的影响,气温和降水状况也不一样,从而形成了各不相同的气候类型。

长期以来,气候类型的判断一直是学生学习时较难掌握的内容。面对气候资料,许多学生感到无从下手、无法判断。现将判断气候类型的一些经验介绍给同学们,以供参考。

在初中地理学习中,同学们一共要认识13种气候类型,根据对地球上五带的划分,13种气候类型大体可分为热带气候、亚热带气候、温带气候、寒带气候和高山高原气候。对于初中地理所涉及的有关气候类型的识图、判断,即识读各地气温年变化曲线图和逐月降水量图,同学们应牢记八个字:以温定带,以水定型。

一、看月平均气温,确定所处的温度带,辨别大的气候类型

凡各月平均气温在20℃以上的是热带气候,凡各月平均气温在10℃以下的是寒带气候和高山高原气候,凡最冷月平均气温在0℃~10℃之间的是亚热带气候或者温带海洋性气候,凡最冷月平均气温在0℃以下、最热月平均气温又在15℃以上的是温带气候(但有一个特例,温带海洋性气候的最冷月平均气温大于0℃)。

二、看每月降水量及年降水量,细分三个温度带(热带、温带、寒带)下的气候类型

热带气候:热带气候中,各月降水都很多(月降水量在100mm以上的月份为多雨月份)的是热带雨林气候,各月降水都很少的是热带沙漠气候。一年有雨季(湿季)、旱季(干季)之分的是热带季风气候或者热带草原气候,区分这两种气候要一看气温、二看降水,最高气温出现在5月份、年降水量又在1500mm以上的是热带季风气候。

亚热带气候:亚热带气候中,高温期与多雨期一致,月平均气温曲线图与月降水量柱状图呈“宝塔型”的是亚热带季风气候和亚热带季风性湿润气候(有的教材上把这两种气候合并为一种气候类型);如果高温期与少雨期一致,月平均气温曲线图与月降水量柱状图呈“唇型”,则一定是地中海气候。

温带气候:温带气候中,如果高温期与多雨期一致,月平均气温曲线图与月降水量柱状图也呈“宝塔型”的,应该属于温带季风气候或者温带大陆性气候,区分二者的方法是看降水量:一般年降水量大于400mm、气温年温差小的为温带季风气候,否则就是温带大陆性气候。另外,各月降水都很均匀且夏季气温在10℃~20℃之间的是温带海洋性气候;夏季凉爽短促,冬季寒冷漫长,年降水量很少的是亚寒带针叶林气候,它是温带气候向寒带气候过渡的一种气候类型。

寒带气候和高山高原气候:其中各月平均气温都在0℃以下的是冰原气候,最热月平均气温在0℃~10℃之间的是苔原气候;凡处于低、中纬度地区的高原山地,自然景观的垂直变化显著,夏季气温又特别低的(一般低于10℃)是高山高原气候。这样,就把冰原气候、苔原气候和高山高原气候区分出来了。

总之,看气温、看降水、看气温与降水组合形成的气候特征是区分气候类型的三个关键,同学们只要从这三个方面去分析气候类型,所遇到的问题就会迎刃而解了。

三、判断气候类型时需要注意的问题

北半球陆地的最热月在7月(夏季),最冷月在1月(冬季),海洋的最热月和最冷月则各延迟一个月。由于南北半球季节相反,所以南半球的最热月和最冷月刚好和北半球相反。

四、记住容易混淆的气候类型

1.热带草原气候和热带季风气候。

二者的区别在于年降水量不同:热带季风气候的年降水量多,一般在1500mm以上,一年分旱、雨两季;热带草原气候的年降水量少,一般在750mm~1000mm之间,一年分干、湿两季。

2.热带季风气候、亚热带季风气候和温带季风气候。

区别在于:①最低月平均气温不同:热带季风气候最低月平均气温高于20℃,亚热带季风气候最低月平均气温高于0℃,温带季风气候最低月平均气温低于0℃。②降水量依次减少:热带季风气候年降水量最多,亚热带季风气候年降水量次之,温带季风气候年降水量最少。

五、归纳气候类型分布地区

1.只分布在北半球的气候类型或南半球缺失的气候类型有四种:热带季风气候、温带季风气候、亚寒带针叶林气候、苔原气候。

2.只分布在大陆东岸的气候是三种季风气候:热带季风气候、亚热带季风气候和温带季风气候。

3.只分布在大陆西岸的气候也有三种:热带沙漠气候、地中海气候和温带海洋性气候。

4.气候类型最多、最复杂的大洲是北美洲,共有11种;其次是亚洲,有10种。

5.六大洲(除南极洲外)都有的气候是:地中海气候、高山高原气候。

七年级下册地理复习资料

§1.1 中国的疆域

伟大的祖国:中华人民共和国位于亚洲的东部、太平洋的西岸。—海陆兼备。

最北:漠河54度N;最东:黑龙江与乌苏里江汇合处135度E。最南:曾母暗沙4度N。最西:帕米尔高原73度E。

陆地总面积约960万平方千米,在世界各国中居第3位。

我国是世界上重要的海洋大国,大陆海岸线长达18000多千米,是世界上海岸线最长的国家之一。我国海域分布有面积在500平方米以上的岛屿6500多个。我国领海的宽度是22.22公里(12海里)。我国管辖的海域面积约300万平方千米。

众多的邻国:我国陆上国界漫长,达2万平方千米,接壤的国家共有14个(顺口溜):东朝鲜、北蒙古、东北西北俄罗斯;西部哈吉塔阿巴;西南印度尼丹;南部还有缅老越。隔海相望的国家有6个(顺口溜):印尼马文菲日韩。

§1.2 中国的行政区划

历史上的行政区划: 现行行政区划:我国现行的行政区划基本上划分为省(自治区、直辖市)、县(自治县、县级市)、镇(乡)三级。我国共有34个省级行政单位,包括23个省、5个自治区、4个直辖市和香港、澳门两个特别行政区。

§2.3 中国的人口

数量世界第一:第五次人口普查:我国总人口为12.95亿。目前人口数为13亿。

增长速度较快;分布疏密不均:腾冲——漠河,我国分布人口的疏密。

人口多处特点 人口少处特点

东部地区人口多;

沿海、沿河、沿湖地区人口多;

平原、盆地人口多;

经济和交通运输发达地区人口多;

城镇密集、工业发达的地区人口多;

山地、高原人口少;

偏僻的农业、牧业地区人口少;

偏僻的农业、牧业地区人口少;

大部分少数民族地区人口少。

我国人的人口政策:实行计划生育,控制人口的数量,提高人口的质量,是我国一项长期的基本国策。

§1.4 中国的人口:

56个民族:我国是一个团结统一的多民族大家庭,有汉、壮、蒙古、回、藏、维吾尔、苗族等56个民族成员。汉族人口众多,接近全国总人口的92%;其他民族人口仅占8%,被称为少数民族。

大杂居、小聚居:汉族分布最广,主要集中在东部和中部。少数民族则主要分布在西南、西北和东北部地区。汉族地区有少数民族聚居,少数民族地区也有汉族居住。

民族风情:蒙古族——那达慕大会;云南傣族——泼水节;中华民族——端午节。

第二章 中国的自然环境

§2.1 中国的地形

地势西高东低:——呈阶梯状。 山脉纵横交错: 山势走向:

东西走向:天山、阴山、昆仑山、秦岭、南岭;南北走向:贺兰山、六盘山、横断山区。东北西南走向:大兴安岭、太行山、巫山、雪峰山、长白山、武夷山、台湾山脉、玉山。西北东南走向:阿尔泰山、祁连山;弧形走向:喜马拉雅山脉。

中华五岳:东岳泰山;西岳华山;南岳衡山;北岳衡山;中岳嵩(sōng)山

地形复杂多样:我国地势西高东低,呈阶梯状分布。纵横交错的山脉和复杂多样的地形,为我们提供了丰富多彩的自然景观,又是祖国各地的生产活动和生活方式各有不同。四大高原:青藏高原:世界上最高的高原,被称为“世界屋脊”。高山终年积雪,冰川纵横。内蒙古高原:高原地势平坦开阔,西北部多荒漠、戈壁、东部和中部多肥美草原。云贵高原:高原大部分地区地形崎岖,石灰岩分布广泛。黄土高原身披深厚黄土,地形丰富多姿,缺乏植被覆盖的地方水土流失严重,许多地方沟壑纵横

四大盆地:塔里木盆地:我国最大的内陆盆地。内中有我国最大的沙漠——塔克拉玛干沙漠。准噶尔盆地:我国第二大盆地。柴达木盆地:被美誉为“聚宝盆”。

四川盆地:有“紫色盆地”之称。著名的成都平原位于盆地西部,农业发达,物产丰富“天府之国”之称。

三大平原:东北平原:黑土面积广大。华北平原:地势低平,地面坡度很小。

长江中下游平原:我国著名的“鱼米之乡”。

§2.2 中国的气候

气候复杂多样:气候复杂多样:冬季南北气温差异大,南方温暖,而越往北气温就越低。夏季南北普遍高温。我国气候类型分为温带季风气候、亚热带季风气候、热带季风气、温带大陆性气候、高原高山气候。

季风气候显著:我国虽然气候类型多样、但季风气候显著、季风气候区最为辽阔。

季风的影响是导致降水时空分配不均的主要原因。 大陆性特征。

多特殊天气:主要有寒潮、梅雨、台风、沙尘暴等。多旱涝灾害。洪涝是我国发生频繁、损失严重的自然灾害。干旱是对我国农业生产影响最大、最常见且分布范围最广的一种气候灾害。

§2.3 中国的河流

外流区为主:流域是指河流或水系的集中区域。水系是指流域内所有大小河流以及湖泊、沼泽、地下暗河等组成的水流系统。地表和地下径流最后注入海洋的河流,叫做外流河。外流河分布区域,成为外流区。最终未流入海洋的河流,即河水流入内陆湖泊或消失于荒漠之中的河流,叫做内流河。内流河分布的区域,叫做内流区。

我国外流河的水文特征深受季风气候的影响。以秦岭—淮河为界,以南地区的河流流经湿润地区,水量丰富。以北地区的河流流经半湿润或半干旱地区。

与外流河相比,我国内流河的水文特征明显不同。中国最大的淡水湖是:鄱阳湖。滚滚长江:长江源自唐古拉山,干流先后流经青海、西藏等11个省,最终注入东海,全长6300千米,是我国第一长河,世界第三长河。上游:源头——宜昌;中游:宜昌——江西湖口;下游:江西湖口——注入海口。中游段被称为“九曲回肠”。

滔滔黄河:黄河是我国第二长河,也是世界著名大河之一。它源自巴颜喀拉山,径流青海、四川等9省区,注入渤海,全长5464千米。

第三章 中国的自然资源

自然资源:自然资源是存在于自然界的能为人类提供福利的物质与能量。

主要包括气候资源、水资源、土地资源、生物资源、矿产资源以及海洋资源等。

自然资源的特征:自然资源的概念不是一成不变的。在自然界,自然资源的数量是巨大的,但又是有限的。自然资源的质量各个地区是有差异的。我国自然资源仅次于美国和俄罗斯。自然资源由于受大某些成因的制约,其分布具有一定的规律性,但他们在地区分布上一般都是均匀的。自然资源的状况处在不断的变动之中。

§3.2 中国的土地资源*6月25日 世界土地日*土地是人类生活生产活动的舞台。

“人多地少”是我国的基本国情。 类型齐全:我国各类土地资源齐全,形成了耕地、林地、草地等多种土地类型,这有利于因地制宜。我国草地面积广达、居世界前列,为发展畜牧业提供了较好的资源条件。我国是一个少林的国家。我国耕地面积不到一亿公顷。我国土地类型:耕地、沙漠、林地、草地、戈壁、高寒荒漠、石山。区域差异明显:我国土地资源的空间分布不平衡,土地生产力的区域差异明显。我国的天然林地主要分布在东北、西南、东南部山区的林地多为人工林和次生林。我国草地主要分布在内蒙古的东部、青藏高原的东部与南部。我国各地区土地资源的质量差别很大。西北内陆光照充足,热量较为丰富,但干旱少雨,水源不足,以草地和荒漠为主。 珍惜每一寸土地:

§3.3 中国的水资源***3月22日 世界水日***

地区分布悬殊:我国水资源的总量不少,但人均占有量很低,约为世界人均水量的1/4。时间分配不均:我国水资源在时间分布上具有夏秋多、冬春少和实际变化大的特点。合理利用每一滴水:由于我国水资源地区分布不平很,为了合理利用水资源,有必要请见跨流域的调水工程。***引黄济青***南水北调***

1、我国的主要铁路干线:

“三横”:京包——包兰线;陇海——兰新线;沪杭——浙赣——湘黔——贵昆线。

“五纵”:京沪线;京九线;京哈——京广线;焦柳线;宝成——成昆线。

2、重要的铁路枢纽:

北京、郑州、徐州、兰州、成都、株洲等。

3、五种运输方式特点:

现代运输方式包括铁路、公路、水运、航空、管道等。运输价格空运最高,陆运次之,水运最低;速度方面,飞机最快,火车汽车次之,轮船最慢;运量方面,火车、轮船最大,汽车次之,飞机最小。运输方式的选择要根据货物的性质、数量、运距、运输成本、时间效益等来定。

4、农业的分布差异:

“四大牧区”、“三大棉区”、“三大林区”、“九大商品粮基地”、“南稻北麦”、“南甘北甜”、“南油菜北花生”。

5、因地制宜发展农业:

我国各地自然环境存在很大差异,每个地区都在农业发展的优势与不足。利用当地自然条件的优势,把要发展的农业 生产部门或农作物,布局在适宜它本身生长的地区,是“因地制宜”的重要内容之一。

6、工业的空间分布:

沿交通线:京广、京沪、哈大等铁路线,形成了重要的工业基地;

沿河:黄河流域、长江沿线;

沿海:四大工业基地。

7、高新技术产业主要特点:

从业人员中,科技人员所占比例大;销售收入中,用于研究与开发的费用比例大;产品更新换代快。

七年级地理11种气候具体知识点

第八章、东半球其他的国家和地区

第一节、中东

●范围:中东地区主要包括除阿富汗以外的西亚各国(沙特阿拉伯、伊朗、伊拉克、科威特、叙利亚、黎巴嫩、约旦、土耳其、巴勒斯坦、以色列、埃及),以及北非的埃及。

1、 重要的地理位置:中东处在联系亚、欧、非三大洲,沟通大西洋和印度洋的枢纽地位。其周围有五海,分别是地中海、黑海、里海、阿拉伯海和红海。(P51图8.3中知道:一湾二洋三洲五海的位置)

2、 丰富的石油资源:

① 中东是目前世界上石油储量最大、生产和输出石油最多的地区。这也是一些大国争夺的原因。

②石油分布:主要分布在波斯湾及其沿岸地区。

③主要的产油国:沙特阿拉伯、伊拉克、科威特 、阿拉伯联合酋长国、伊朗等。

④大部分由波斯湾沿岸港口用油轮运往西欧、美国、日本等发达国家,对世界经济的发展具有重要影响。③石油输出路线:(P53活动3 )

a: 运向日本(东行航线):波斯湾→霍尔木兹海峡→印度洋→马六甲海峡→太平洋→日本

b: 运向西欧、美国(最短西行航线):

波斯湾→霍尔木兹海峡→阿拉伯海→曼德汉峡→红海→苏伊士运河→地中海→直布罗陀海峡→大西洋→西欧、美国

C:运向西欧、美国(较远的西行航线):

波斯湾→霍尔木兹海峡→阿拉伯海→印度洋→绕过非洲南端的好望角→大西洋→西欧、美国

3、 匮泛的水资源:是战争的导火线,是本区发展农业的制约因素。中东地处北回归线穿过的大陆西岸和内部,终年炎热干燥,以热带沙漠气候为主,仅在地中海沿岸分布着狭小的地中海气候。匮泛的水资源对中东各国的生产以至人们的生活带来很大的影响。

中东地区气候干燥(主要有地中海气候、温带大陆性气候、亚热带和热带沙漠气候,其中热带沙漠气候的特点是:全年高温少雨)河流稀少,分布不均,多国共用。

4、 中东的人种主要是白色人种。伊斯兰教、基督教、犹太教都把耶路撒冷看着圣城。

5、 中东多数国家和地区的居民主要是阿拉伯人,信仰伊斯兰教,这些国家被叫着“阿拉伯国家”。波斯人主要分布在伊朗,信仰伊斯兰教。犹太人主要分布在以色列,信仰犹太教

6、

§2、欧洲西部

1、 发达国家集中的地区:欧洲西部指欧洲的西半部,占欧洲面积的一半多,人口稠密,国家众多,绝大部分是发达国家。

2、 欧洲西部有个区域性组织,叫欧洲联盟(欧盟),其成员国有27个,都是发达国家,欧盟在世界经济领域和国际政治舞台上发挥着重要的作用。人们使用统一的货币叫 欧元

3、 英国的首都是伦敦,法国的首都巴黎;德国的首都柏林,意大利首都罗马。

4、 欧盟进出口居世界首位,是世界贸易最大的地区。欧洲西部的工业以制造业为主,制造业是把原料进行加工,制造成各种工业产品的工业部门。

5、 工业发达,以加工制造业为主。欧洲西部从事制造业的人口比例很高。工业中心多,分布密集,呈“十”字形分布。自英国向东到波兰境内,自斯堪的纳维亚半岛到意大利,形成了世界上著名的工业密集地带。

6、 欧洲畜牧业发达的原因是:气候——地处中纬度大陆西岸,属温带海洋性气候(特点:全年温和多雨) 形成多汁的牧草;地形——地势低平,以平原为主.致使草场广布 。欧洲西部的人称牧草为“绿色的金子”。因此欧洲西部的畜牧业发达。

7、 欧洲西部的地形特点是:地势低平,以平原为主,南北多山地,中部平原广大。平原分布在中部,以莱茵河为界,以西为西欧平原,以东为波德平原。山地主要分布在南部和北部半岛上。北部有斯堪的纳维亚山脉,南部有阿尔卑斯山脉。阿尔卑斯山脉呈东西走向,有利于大西洋暖湿流深入内陆。

(参考P64图8.23,记住:斯堪的纳维亚山脉、比利牛斯山脉、亚平宁山脉、阿尔卑斯山脉、客尔巴阡山脉、西欧平原、波德平原、斯堪的纳维亚半岛、伊比利半岛、亚平宁半岛、巴尔干半岛、大不列颠岛、冰岛、多瑙河下游平原、大西洋、地中海、黑海、北海、波罗的海、直布罗陀海峡、英吉利海峡)

8、 荷兰、丹麦等国是世界上主要的乳畜大国。

9、 繁荣的旅游业:欧洲西部的自然和人文旅游资源异常丰富。南欧阳光灿烂的地中海海边风景区和沙滩浴场,北欧曲折、幽深的峡湾,引人入胜;中部高耸的阿尔卑斯山,是登山和滑雪运动的好场所;独特的风土人情,古老的城堡,庄严的教堂、为数众多的博物馆,使欧洲西部成为世界旅游业发达的地区。法国、西班牙和意大利成为欧洲著名的三大旅游国。

10.主要的旅游地其所在国家:伦敦塔桥(英国),风车(荷兰),北欧峡湾风光(挪威),阿尔卑斯山滑雪(瑞士),巴黎埃菲尔铁塔(法国),西班牙斗牛,地中海沿岸风光(意大利),雅典巴特农神庙(希腊)。

§3、撒哈拉以南的非洲

1、 撒哈拉以南的非洲位于世界上最大的沙漠-----撒哈拉沙漠以南,东临印度洋,西临大西洋,处于低纬度地区。地形由东南向西北倾斜,以高原为主。(P67图8.26:印度洋、大西洋、埃塞俄比亚高原、东非高原、南非高原、刚果盆地、几内亚湾、撒哈拉沙漠、尼罗河、好望角、乞力马扎罗山)

2、 本区90%以上是黑种人,故萨哈拉以南的非洲又有“黑非洲”之称。

3、 非洲黑人的原始居住地主要分布在几内亚湾沿岸和刚果盆地,即主要分布在本区的西部。

4、 非洲最高峰-------乞力马扎罗山 ,称为赤道雪峰。

5、 单一商品为主的经济:出口物品主要有矿产、森林、畜产等初级产品:进口物品为机械、汽车等工业制品。这样的经济特点使非洲许多国家失去了市场主动权 。(掌握P70活动2,图8.32)

①概念:过分依赖某一种或几种产品生产的经济;

②弊端:初级产品价格低廉,工业制成品价格昂贵,制约了本国经济的发展;

③形成原因:长期受到殖民主义者的统治和控制;

④出路:发展多样化农业,振兴民族工业,建立出口加工区,发展旅游业,以改变本国经济依赖单一产品的局面。

6、 非洲的人口自然增长率在世界各大洲中居首位,(为2.2%,撒哈拉以南的非洲更高达3.0%),人口增长过快,超过粮食及经济增长速度,己构成了日益严重的人口问题和粮食问题。由于殖民主义的长期统治和控制,本区科学技术落后,农牧业生产水平很低,粮食始终不能自给。而人口增长过快,需要更多的粮食和肉类,于是人们砍伐森林,开垦草原,以扩大耕地面积,或过度放牧,导致土壤肥力下降、草原退化,加剧了土地荒漠化,使生态环境逐步恶化。解决措施:控制人口数量;提高农牧业生产水平;保护自然环境。

7、 撒哈拉以南的非洲地区主要的气候类型有:热带草原气候(分布最广,特点是:全年高温,降水季节差异大,分明显的干湿季)、热带雨林气候。在热带草原地区的国家常受到旱灾的威胁

8、 粮食供应不足,生产水平落后,开垦草地和森林,致使环境恶化,成为本区各国普遍遇到的问题。

9、 本区气候以热带气候为主,因此是很多热带经济作物的故乡,如咖啡、可可;

10本区很多矿产资源在世界中占有有重要地位,如金刚石、铜。

§4、澳大利亚

1、 澳大利亚的四个别称:世界活化石的博物馆、独占一块大陆的国家、骑在羊背上的国家、坐在矿车上的国家。

2、 世界活化石博物馆:澳大利亚位于太平洋和印度洋之间,四面环海,是世界唯一独占一个大陆的国家。6500万年以前,澳大利亚大陆同其它大陆分离,孤居一方,独立发展。长期以来,自然条件比较单一,动物演化缓慢,又没有大型食肉动物的侵扰,许多珍奇的原始动物生生不息,一直繁衍至今。特有的动物有:袋鼠、鸸鹋、树袋熊、鸭嘴兽等。

3、 骑在羊背上的国家:澳大利亚是世界上绵羊数和出口羊毛最多的国家。

4、 澳大利亚利用不同地区的自然条件,因地制宜地发展农业,形成了四个不同的农牧业区。(P74图8.37,了解农牧业带的分布。)

5、 澳大利亚是一个地广人稀的国家,平均人口密度仅为2.5人/平方千米,大约为中国的1/46。农牧业生产机械化程度高,出口产品中,除羊毛之外,还是世界上重要的牛肉、小麦出口国。

6、 澳大利亚的地形:东部是山地,中部以平原为主,西部以高原为主。东部有自北向南纵贯的大分水岭。全国最大的河流墨累河,从大分水岭西则发源,向西南注入印度洋。东北部沿海有世界著名的大堡礁。西部广阔的低矮高原,占全国面积的一半左右。中部是大面积的平原,地势最低处有艾尔湖。平原上河流很少,但地下水丰富,在平原中部地势低的地区凿井,地下水可以自动流出地面,成为自流井,因此人们也把那里叫做“大自流盆地”。(在P75图中了解澳大利亚的主要地理事物:大分水岭、墨累河、澳大利亚盆地、北艾尔湖、太平洋、印度洋、塔斯马里亚岛。)

7、 坐在矿车上的国家:澳大利亚矿产资料十分丰富,许多矿产储量居世界前列:如西部的铁矿;东部沿海的煤矿和东北部的铝土矿。澳大利亚矿产品的开采和出口也在世界上占有重要地位。澳大利亚开采的矿石有一半以上用于出口,是世界矿产品的主要出口国之一。矿产分布:铁矿(西部)、煤矿(东部)、铝土(北部)。(P77图8.40知道几种矿产在图中的位置)

8、 服务业成为澳大利亚的经济支柱产业。

9、 澳大利亚的城市和人口主要分布在东南沿海地区。首都堪培拉,悉尼是全国最大的工业中心和港口城市,墨尔本是全国第二大城市。(P77图8.40记住主要城市在图中的位置)

10、 南回归线穿过澳大利亚大陆的中部,澳大利亚位于热带和南温带,热带草原气候和热带沙漠气候分布最广。(P76图8.39 指导澳大利亚的气候类型及分布)

11、地形与农牧业:西部海拔不足1000米的广阔的低高原,中部是大面积的平原,地下水丰富,牧草优良,没有大型肉食动物,适合露天围栏放牧。

12、气候与农牧业:澳大利亚的中、西部和北部地区为广大的热带沙漠气候和热草原气候区,较为干燥,适宜牲畜过冬和繁殖。东南部夏季高温多雨,冬季温和湿润;西南部地区冬季温和湿润,夏季高温干燥,这样的气候特点既适宜畜牧业也同样适宜耕作业,因此这些地区发展了混合农业。

13、澳大利亚70%以上的羊只集中在东南部沿海的混合经营地带,其它广大地区放养的羊只相对较少。因为东南部和西南部地区地形较为平坦,西南部地区气候适宜,降水相对于其它地区较为丰富,东南部地区虽然处于大分水岭的雨影区,但引水灌溉可以满足其小麦种植和畜牧业的利用,因此这个地区发展混合农业比较有利。

第九章:西半球的国家

第一节 美国

一、美国的自然地理特征、人口和农业

1、地理位置:

①纬度位置:美国本土大部分处在北温带,只有阿拉斯加大部分位于北寒带,夏威夷州在热带。

②半球位置:美国位于北半球和西半球。

②海陆位置:美国本土三面临海,东临大西洋,西临太平洋,东南临墨西哥湾,美国北与加拿大相邻,西南与墨西哥相邻;阿拉斯加临北冰洋和太平洋;夏威夷位于太平洋北回归线附近。

2、领土组成:本土由48个州和一个特区组成,海外州有阿拉斯加州和夏威夷州。

3、地形:分南北三大纵列带:西部是高大的科迪勒拉山系,主要山脉是落基山脉;中部为面积广大的平原,东部是低缓的阿巴拉契亚山地。

4、人口:外来移民大汇集。美国是世界第三人口大国,人口构成主要有欧洲白人后裔(占84%)、亚洲移民后裔(黄种人)、黑人(13%,祖先是被当作奴隶贩卖来的),土著居民是印第安人(**人种),数量已不多;华人和华侨在美国将近240万,华人和华侨最多的城市是旧金山和洛杉玑和纽约。

5、美国发展农业的有利条件:

①地理位置:美国幅员辽阔,本土大部分处在温带和亚热带,夏威夷州位于热带,热量充足,有利于发展农业生产。美国本土三面临海,受海洋影响,气候温暖湿润,对农业生产十分有利。

②地形:美国地形以平原为主,平原面积占全国总面积的1/2以上,耕地广大,约占世界耕地面积的10%,土壤肥沃,对农业发展有利。

③气候:美国气候以温带大陆性气候为主,又有多样性的特点。温带大陆性气候的高温期与多雨期一致,美国年降水量从东南向西北递减,落基山以东地区降水量在500mm以上,水分条件较好。

④美国河湖众多,密西西比河是世界第四长河,它纵贯美国中部,水量大,流域面积广,五大湖是世界最大的淡水湖群。密西西比河和五大湖为农业灌溉提供了良好的条件。

美国在其优越的自然条件的基础上,大力发展农业,成为世界上的农业大国,许多农产品的生产量和出口量居世界前列。美国是世界上出口家产品最多的国家,主要是由于美国农业具有两大特点:机械化和专门化。

6、主要农业带

农业带 形成原因

乳畜带 这里位置偏北,气候冷湿,适宜牧草的生长。而且,这里是美国的制造业带,城市和人口分

布密集,因此畜牧业非常发达。

玉米带 这里是温带,地势低平,土壤肥沃,春夏气温较高,适合玉米生长。

棉花带 这里原为棉花带,由于土壤肥力下降等原因,植棉业己经衰落。现己成为以畜牧业为主的多

种作物区

小麦带 这里地势低平,土质好,冬季冷而长,适宜耐寒能力强的小麦生长,密西西比河为灌溉提供

发良好的条件

畜牧和灌溉带 这里地形多高原、高山,地势起伏大,降水较少,适宜发展畜牧业和灌溉农业

亚热带作物带 这里地处墨西哥湾沿岸,为亚热带季风气候,终年高温多雨,适宜亚热带作物的生长。

二、美国的工业

1、世界高新技术产业的基地:美国是世界第一经济强国,工业现代化的强度高,工业部门齐全,产值世界前列,新产品种类丰富,产量大,许多工业产品量居世界前列,是世界上最发达的工业国家,美国成为第一经济强国有一关键因素,美国始终注重发展知识经济,大力发展知识密集型为主的高新技术产业。“硅谷”是世界最大的高新技术产业区。

2、三大工业区

工业地区

主要资源

东北地区

煤、铁

大西洋沿岸有许多良港,五大湖和密西西比河水运便利

西部地区

森林、金矿

南部地区

石油

墨西哥湾的港口和便利的铁路运输

太平洋沿岸的良

港和贯穿美国东

西的铁路等

运输条件

石油、宇航、

飞机、电子等

钢铁、汽车、化学

主要部门

主要城市 纽约、华盛顿 休斯顿、亚特兰大、 旧金山、洛杉矶

芝加哥、底特律 新奥尔良、达拉斯 西雅图

3、资源消耗大国:美国是世界最大的资源消耗国和废物排放国,应对世界资源和环境的可持续发展负主要责任。

第一节 美国

一、领土由三部分组成:本土48个州、阿拉斯加州、夏威夷州

二、.地理位置

1、海陆位置:美国主体部分:位于北美洲的中南部地区,东临大西洋,西临太平洋,南临墨西哥湾,北与加拿大为邻,南与墨西哥相接。阿拉斯加州:位于北美洲的西北角,南北分别濒临太平洋和北冰洋,西面与加拿大领土相接,东面隔白令海峡与俄罗斯相望;夏威夷州:位于太平洋北回归线附近,是由一系列岛屿组成的。

2、纬度位置:主体位于北温带,阿拉斯加大部分位于北寒带,夏威夷位于热带

1、印第安人是美国的土著居民。人种构成中白种人占84%,其次为黑种人占13%,华人华侨约有160万人。

2、各国移民移入美国后,经过长时期的融合,在文化、语言和生活方面渐趋一致,形成统一的美利坚民族。

4、美国地形:大致是南北纵列分布,西部是高大的落基山脉,东部是低矮的阿巴拉契亚山脉,中部是广阔的平原,其中平原面积占整个美国总面积的一半以上(耕地广大,约占世界耕地面积的10%。)

5、美国的农业产品的生产量和出口量居世界前列,如:玉米、大豆的生产量和出口量均居世界第一位。

6、美国的农业生产实现了机械化和专业化。

7、记住P82页图9.5及图上3个框内的内容(在图中知道以下地理要素:太平洋、大西洋、墨西哥湾、加拿大、墨西哥、落基山脉、大平原、五大湖、密西西经河、阿巴拉契亚山脉、圣劳伦斯河);记住P85图9.9主要农业带在图中的位置。

8、美国是世界上的农业大国,是世界最发达的工业国家,是世界高新技术产业的基地,是世界第一经济强国,是世界最大的资源消耗国和废物排放国。

9、旧金山东南的硅谷是美国兴起最早、规模最大的高新技术中心。

10、记住P87活动1(2)的主要工业城市在图9.12的分布。

第二节 巴西

1、巴西是拉丁美洲面积最大、人口最多的国家,人口和面积均居世界第五位。

2、巴西少种族偏见,在巴西,白种人占一半多,黑白混血种约占40%,黑种人占6%,印第安人不到1%,有少数日本人和华人,因此,拉丁美洲是一个有大量混血种人的社会。

3、在巴西的世界之最:最大的平原亚马孙平原;最大的高原是巴西高原;世界最大的河流---亚马孙河,其上覆盖着地球一面积最大的热带雨林,其中60%在巴西境内。(记住P90图9.18:马孙平原、巴西高原、亚马孙河、大西洋、巴拉那河、圣保罗、巴西利亚、里约热内卢)

4、巴西大部分位于热带,是世界上国土广大的热带国家,以热带雨林气候和热带草原气候为主。

5、巴西铁矿储量大、质地优良,产量和出口量都居世界前列。主要分布在东南部,伊塔比拉露天铁矿是巴西最大的铁矿山。

6、在现代工业方面,钢铁、造船、汽车、飞机制造已经跃居世界重要生产国家的行列.

7、伊泰普水电站位于巴拉那河上,由巴西和巴拉圭合资修建,

8、咖啡(被称为咖啡王国)、柑橘、甘蔗的产量居世界第一.

9、巴西政府在1990年提交了<巴西环境报告>,表明了改变以往以环境为代价的开发方式,转向可持续发展的新开发方式的决心.

10、1992年6月,联合国大会在巴西的里约热内卢召开,通过了以可持续发展为核心的<21世界议程>

11、热带雨林的作用:1)为全球提供新鲜空气2)涵养水源,保护淡水资源3)保护土壤,防止水土流失4)调节全球气候5)提供木材6)提供良好的生境,维护生物多样性.

12、巴西的城市主要分布在东部沿海地区,而且大城市十分集中.城市人口占到总人口的3/4,圣堡罗是巴西最大的城市和工业中心,也是世界特大城市之一.

13、巴西把首都从沿海的里约热内卢迁至中部高原巴西利亚

●巴西的位置、人种和工农业

1、地理位置:大部分位于赤道和南回归线之间,属于热带;东临大西洋。

2、民族大熔炉:巴西的土著居民人印弟安人,他们创造了灿烂辉煌的古代文明——玛雅文明。巴西的人种复杂,白种人占一半稍多。不同的人种汇集在巴西,他们之间相互通婚,他们的后代很多人成为混血种人。混血种人占40%,黑人占6%,拉丁美洲是一个有大量混血种人的社会,是一个“民族大熔炉”。

3、农业:是巴西重要的国民经济基础部门。巴西是热带经济作物的重要出口国,咖啡、甘蔗、柑橘的产量居世界第一位,是世界上最大的咖啡生产国和出口国。农作物集中分布在东部沿海一带。

4、工业:巴西铁矿、水能资源丰富。铁矿石主要分布在东南部,因此,巴西的重工业主要分布在东南沿海的圣保罗、里约热内卢地区。因为这里有优质的铁矿、丰富的水力和便利的交通,人口密集,市场广阔。

四、巴西的环境问题和城市化问题

1、热带雨林的危机:亚马孙河位于巴西北部,是世界上最大的河流——亚马孙河流域覆盖着地球上面积最大的热带雨林,其中60%在巴西境内。热带雨林一方面可以提供大量的自然资源,如木材,水果等;另一方面具有涵养水源、保护土壤、防止水土流失、净化空气等环境应。但是巴西广阔的热带雨林正受到人们的严得破坏。热带雨林危机产生的原因主要是任意砍伐和掠夺式的迁移农业造成的。

由于热带雨林被大量砍伐,因此影响了巴西、甚至全球气候,使生物资源减少,水土流失严重,全球生态环境受到破坏。1990年,巴西政府向联合国环境发展大会提交了《巴西环境报告》,决心用持续发展的方式开发热带雨林。

2、城市化问题:巴西90%以上的人口和城市分布在东部沿海地区。在城市化过程中出现了很多问题,如“资源紧缺、交通拥挤、住房困难、污染严重等。”

第十章 极地地区

1、北极地区位于地球的最北端,指北纬66.5(北极圈)以北的广大地区,包括北冰洋的大部分,以及沿岸的亚、欧、北美洲的陆地和岛屿。(P100图10.1:找出北冰洋、亚洲、欧洲、北美洲)

2、南极位于地球的最南端,指南纬66.5(南极圈)以南的广大地区,包括南极大陆,以及周围的印度洋、大西洋、太平洋。(P101图10.2:找出南极洲、印度洋、大西洋、太平洋)

3、南极地区的气候特点:严寒、干燥、烈风。原因:南极地区处在高纬度地区,太阳高度很小,阳光微弱,一年之内地面接受的太阳光最少;海拔高,地表被冰雪覆盖,反射了部分太阳辐射;低温使南极大陆形成了强大的高压中心,降水稀少而风力很大。

南极地区是地球上最冷的地方,素有“世界寒极”、“冰雪高原”之称。此外还被称为地球上的“白色沙漠”和“风库”。冰山是南极大陆附近海面显著的自然景观。

4、北极地区气候特征:北极地区绝大部分为大洋,因此气温不像南极寻么寒冷,降水量比南极地区多,风速也远不及南极。

5、企鹅是南极的象征,北极熊是北极的代表。

6、在北极点,每个方向都指向南方;在南极点,每个方向都指向北方。

7、南极地区是一个自然资源的“大仓库”:地下埋着丰富的矿产;地上储存着大量的固体淡水资源;沿海栖息着无数的海洋生物;还有原始的自然环境。

8、目前,已有18个国家在南极建立了140多个科学考察站,1985年2月14日在南极洲乔治王岛上建立了我国第一个南极考察站----长城站。1989年2月26日,建立中山站。(记住两个考察站在P101图10.2中上位置)。长城站在中山站的西北方,中山站在长城站的东南方。中山站有极昼极夜现象(因为中山站位于南极圈以内,而长城站位于南极圈以外)。中山站位于东半球(印度洋沿岸),长城站位于西半球(大西洋沿岸)。

9、为了保护南极的生态环境,和平利用南极,1959年12月,澳大利亚、阿根廷等12个国家签订了《南极条约》。我国于1983年正式加入《南极条约》。

10. 为什么我国南极考察站都是在2月建站? (因为每年11月至次年3月为南极地区的暖季,气温高;其次这时正值极昼期,白天时间长,利于开展科学考察活动和建站。)

1.热带雨林气候主要分布在赤道附近,如马来群岛、亚马孙平原、刚果盆地和几内亚湾沿岸等地区,其特点为常年高温多雨,气温年较差小,各月平均温在25—28℃之间,年降水量大多在2000毫米以上,全年分配比较均匀。

2.热带草原气候主要分布在热带雨林气候区南北两侧,这里年平均气温高,但气温年较差略大于热带雨林气候,年降水量大多在400—1500毫米之间,有明显的干湿季之分,离赤道越远,干季越长,因而降水量也越少。

3.热带季风气候分布在南亚和中南半岛等地,其特点为全年高温,最冷月平均温也在18℃以上,降水与风向有密切关系,冬季盛行来自大陆的东北风,降水少,夏季盛行来自印度洋的西南风,降水丰沛,年降水量大部分地区为1500—2000毫米,但有些地区远多于此数。

4.热带沙漠气候分布在南北回归线附近的大陆内部或大陆西岸,其特点为年平均温高,年温差较大,日温差更大,降水稀少,年降水量普遍在250毫米以下,许多地区只有数十毫米,甚至数毫米,降水变率很大,常常连续数年不下雨。

5.亚热带季风气候分布在大陆东岸的亚热带地区,这里冬季不冷,1月平均温普遍在0℃以上,夏季较热,7月平均温一般为25℃左右,冬夏风向有明显变化,年降水量一般在1000毫米以上,主要集中在夏季,冬季较少。这类气候以我国东南部最为典型。其它地区,由于冬季也有相当数量的降水,冬夏干湿差别不大,因此被称为亚热带季风性湿润气候。

6.地中海式气候分布在大陆西岸的亚热带地区,以地中海沿岸地区最为典型,故名。这类气候的特点是冬季温和,夏季炎热或暖热,降水主要集中在冬季,夏季干旱,因此又称为亚热带夏干气候。

7.温带海洋性气候分布在大陆西岸的温带地区,其特点为冬季不冷(1月平均温在0℃以上),夏季不热(7月平均温在22℃以下),全年都有降水,年降水量一般在1000毫米左右,在地形有利的地方可达2000毫米以上或更多。

8.温带季风气候分布在我国秦岭、淮河以北的东部地区,朝鲜和日本的北部,以及西伯利亚东部沿海地区,其特点为夏季温暖,冬季较冷,年降水量500—1000毫米,主要集中在夏季,冬夏温差由南向北增大,降水量由南向北减少。

9.温带大陆性气候分布在亚欧大陆和北美大陆内部,由于全年在大陆气团控制下,冬冷夏热,气温年较差大,降水少,年降水量都在500毫米以下,在大陆中部形成干燥或半干燥气候;而大陆北部,则由于纬度偏高,冬季寒冷、漫长,夏季温凉、短促,蒸发不旺,降水虽少,但不干旱,形成特殊的亚寒带针叶林气候。

10.极地气候分布在亚欧大陆和北美大陆的北部边缘地区、格陵兰岛、北冰洋诸岛和南极洲。在大陆边缘地区,冬季长而寒,但夏季最热月平均温可达10℃,苔藓、地衣是这里的典型植物,故又称为苔原气候;格陵兰岛、北冰洋诸岛和南极洲等地的绝大部分地区,终年在冰雪覆盖下,最热月平均温也不超过0℃,因此被称为冰原气候。

11.高山气候可能出现在任何纬度,其特点是气温和降水都有垂直变化,气温随高度的增加而降低,降水在一定高度范围内随高度增加而增加,超过这一高度则随高度的增加而减少。